Немцы во второй мировой войне

Данный материал публикуется в рамках акции ‘Переводы читателей ИноСМИ.Ru’. Этот текст обнаружил и перевел наш читатель mankurt, за что мы ему крайне признательны

__________________________________________________

Во Второй мировой войне Германия была агрессором. Однако даже страны-агрессоры заселены преимущественно людьми неагрессивными: женщинами, детьми, стариками, инвалидами, или даже убежденными пацифистами и антифашистами.

Осенью 1944-го в смертельной опасности очутились именно эти категории граждан ‘тысячелетнего рейха’ — на его земли вступили советские войска. По ряду причин от них можно было ожидать наихудшего, и первые же их шаги по немецкой земле засвидетельствовали: наступил апокалипсис.

Ожидать спасения немцам было неоткуда — за Берлином, в отличие от Москвы, не лежали необъятные пространства с неисчерпаемыми природными и человеческими ресурсами. Война была проиграна, и все меньше людей желали платить собственными жизнями за продолжение агонии обитателей рейхсканцелярии.


пустую затею превратилась и борьба за Фатерлянд, теперь антигитлеровские союзники имели возможность сделать с ним все, что им заблагорассудится. Но можно и нужно было спасти как можно больше немцев от ярости победителей. В первые месяцы 1945-го это намерение объединило усилия многих людей в рейхе — от рядовых воинов до наивысших чинов армии и государства. Объединило вопреки позиции фюрера и фашистской администрации…

На шестом году войны немецкий солдат в первый раз воевал за свой народ в прямом смысле этого понятия, безотносительно к какой бы то ни было идеологии. Теперь красная армада имела 5-10-кратное преимущество над вермахтом в людях, пушках, танках, самолетах. Невзирая на это, немцы держались стойко, не раз переходя в контрнаступление. Лишь бои за Восточную Пруссию длились свыше восьми месяцев! Каждый выигранный час значил спасение от смерти, насилия, надругательства, голодомора, сибирских лагерей для тысяч беглецов. (Среди последних были, конечно, и нацистские преступники. Но преступников и в западных зонах оккупации ожидали суды и наказания, тогда как ‘русские’, чехи, поляки утоляли свою жажду мести сугубо методами геноцида.) Люди, безмерно перетрудившиеся в военных действиях должны были еще и охранять беженцев, обустраивать для них полевые лазареты, пункты питания и тому подобное.

За годы войны моряки Кригсмарине добыли не одну победу над более сильным врагом.


нако главным подвигом флота стало его участие в эвакуации немецкого Востока. Флотская (видимо, корабельная, флотский — это все-таки о борще — прим. пер.) артиллерия сдерживала наступление танковых и воздушных армад, пока длилась посадка людей в гражданский транспорт. Потом отсеки боевых кораблей также набивали женщинами и детьми. В море караваны судов караулили сотни опасностей — лишь торпедные атаки украинца А. Маринеско стоили жизни почти десяти тысячам мирных граждан. Невзирая на это, итогом ‘самой масштабной спасательной акции всех времен’ (Г. Беддекер) стало 20000 погибших и… 2 млн. (!) успешно эвакуированных немцев, спасенных из ада благодаря профессионализму, отваге и неутомимости военных и гражданских моряков.

А как мужественно держались немецкие города-герои: Кенигсберг, Пиллау, Эльбинг, Кольберг, Бреслау и другие! Некоторые из них красные захватчики не смогли заполучить вплоть до наступления тотальной капитуляции вермахта, невзирая на то, что те дрались в глубокому тылу Советской Армии. Советские источники преподносили факты стойкого сопротивления немцев как проявления фанатизма и жестокости нацистской верхушки, однако, не отрицая реальности этих факторов, надо отметить в первую очередь героизм тысяч защитников немецких твердынь — и героизм, по-правде говоря, не иррациональный и не бессмысленный.

В те трагические дни подвиг спасения был прерогативой не только людей в погонах.


лезнодорожники под прицельным огнем выводили из осаждаемых городов эшелоны с беженцами. Рыбаки размечали и поддерживали ледовую ‘дорогу жизни’ через залив Фрише Хафф. Парафиальные священники брали на себя неподъемную ношу опеки над многочисленными беглецами, обездоленными и подчас деморализованными; рискуя жизнью, они защищали земляков от надругательств ‘освободителей’. К акциям солидарности, опеки, спасения приобщались тысячи простых людей, отдельные функционеры НСДАП, СС, гестапо.

И даже очутившись в когтях насильников, не все немцы окончательно теряли присутствие духа. Под дулами автоматов они молились Богу и пели песни о милой отчизне, которую многим из них больше не суждено было увидеть. ‘Мы поехали на грузовике на товарную станцию железной дороги, — вспоминает фрау Г. Романн свой отъезд из Кенигсберга, — жалкая кучка людей, в лохмотьях и платках, в руках — узелки с одеялами и другими пожитками. Когда товарные вагоны двинулись, мы вознесли благодарственные молитвы Богу. Какими бы великими ни были страдания, значительно большей была радость — мы отправлялись туда, где живут немцы и правят немцы’. Этих замученых мужчин и изнасилованных женщин еще ожидал наибольший немецкий подвиг — стремительное восстановление разгромленной, уничтоженной и обремененной репарациями страны.

Вероятно, имеет смысл деление войн на справедливые и несправедливые. Но подвиг спасения является достойным уважения безотносительно к цветам мундира и флага. В эти майские дни герои спасения ‘с той стороны’ достойны нашего благодарного упоминания так же, как и герои антифашистских сражений. Конечно, если победу над фашизмом мы понимаем как общечеловеческую победу над Злом, а не как кровавый триумф одного дикарского племени над другим.


Война, которую выиграли не мы,. . . а русские («The Sunday Times», Великобритания)

Россия — недостающее звено в британской мифологии Победы («The Times», Великобритания)

____________________________________________

Автор перевода читатель ИноСМИ.Ru — mankurt

Примечание: редакция ИноСМИ.Ru не несет ответственности за качество переводов наших уважаемых читателей

inosmi.ru

Сегодняшнее поколение немцев считает себя в равной мере потомками как пособников, так и противников гитлеровского режима. DW — о результатах нового исследования.

Немцы во второй мировой войне
Мемориал жертвам Холокоста в Берлине

Вторая мировая война крепко связала историческую память двух народов — российского и немецкого. В России победа СССР в той войне стала едва ли не главным идеологическим и государствообразующим нарративом, вытесняющим менее славные страницы отечественной истории, в частности, сталинщину.


Для немцев война 1939-1945 годов тоже важный элемент национального самосознания. Но вспоминают о ней в Германии иначе, чем в России, хотя и тоже не совсем объективно, о чем свидетельствует исследование, проведенное по заказу фонда "Память, ответственность и будущее" (EVZ).

Что самое важное в истории Германии?

"Какое событие, произошедшее после 1900 года, вы считаете самым важным в истории Германии", — спросили социологи респондентов, не предложив им ни одного ответа на выбор.

39 процентов назвали воссоединение Германии, 37 процентов — Вторую мировую войну. Для тех, кто постарше, второе событие было на первом месте. Остальные указали какое-либо другое событие или вообще оставили графу незаполненной.

Немцы во второй мировой войне
22 июня 1941 года. Вермахт начинает вторжение в СССР

Но это, скорее всего, не от незнания, а из-за трудности с определением, что именно считать самым главным. Собственной же историей немцы интересуются на удивление активно. Более половины опрошенных заявили, что испытывают к истории Германии большой или даже очень большой интерес, 80 процентов называют крайне важными уроки истории в школах. Примечательно, почему они так думают.

Оказалось, потому, что такие уроки, во-первых, учат, какое зло таит в себе расизм, а, во-вторых, служат профилактикой ренессанса национал-социализма. При этом значительная доля опрошенных (47 процентов) опасаются, что нечто подобное Холокосту может повториться, 42 процента считают, что надо делать больше, чтобы это предотвратить. Впрочем, это и не удивительно, учитывая то повышенное внимание, которое уделяют немецкие СМИ проблемам роста антисемитизма, ксенофобии и правого популизма в Германии.


Чему учат немецких школьников?

Практически все немцы (98,4 процента) узнают о Второй мировой войне и преступлениях национал-социализма на уроках истории в школах. О том, что и как написано в немецких учебниках на эти темы, недавно рассказывал историк из Брауншвейга Роберт Майер (Robert Maier) на открытии выставки "Разные войны: национальные школьные учебники о Второй мировой войне" в берлинском музее "Берлин-Карлсхорст".

Немцы во второй мировой войне
Выставка в музее "Берлин — Карлсхорст" открыта до 8 марта

Сравнивая, в частности, немецкие учебники с польскими, он обратил внимание на тот факт, что в Польше истории Второй мировой войны отводят в три раза больше места, чем в школах Германии. Польские учебники, говорил Майер, детально рассказывают о ходе военных действий после 1 сентября 1939 года, описывают те события как войну на два фронта, что и предопределило, по мнению авторов учебников, поражение Польши.


"В немецких же учебниках, — указал Майер, — советская агрессия против Польши и пакт Молотова — Риббентропа порой вообще не упоминаются, что приводит к ошибочному предположению, будто в сентябре 1939 года вся Польша была оккупирована вермахтом".

В польских школах, добавил он, рассказывают о героизме польских солдат, в немецких — преимущественно о вероломстве и жестокости вермахта. Главный мотив немецких учебников, по словам Майера, — признание вины за развязывание Второй мировой войны и преступления нацистов, тема Холокоста, которая, например, в российских учебниках практически отсутствует.

Кого считать жертвой нацизма?

Парадокс, однако, состоит в том, что сегодняшнее поколение немцев считает себя в равной мере потомками как пособников, так и противников гитлеровского режима, что явно противоречит историческим фактам, отмечает руководитель исследования, проведенного по заказу EVZ, профессор Андреас Цик (Andreas Zick) из Института по изучению конфликтов и насилия университета в Билефельде.

Немцы во второй мировой войне
Лагерь смерти Освенцим

В самом деле, около 18 процентов респондентов признают, что среди их предков были виновные в участии в войне и нацистских преступлениях. И примерно столько же уверяют, что их отцы или деды оказывали помощь тем, кто подвергался гонениям и репрессиям в гитлеровской Германии. 36 процентов затруднились с ответом. Зато более 54 процентов заявляют, что среди их родственников были жертвы нацистского режима и Второй мировой войны.


Такое обманчивое восприятие прошлого, скорее всего, объясняется тем, что в ходе опроса не уточнялось, кого считать пособником, а кого — жертвой того режима. Следовательно, не только казненный участник антифашистского подполья, но и погибший на фронте солдат вермахта, и взятый в советский плен, и просто раненый или испытавший лишения может считаться жертвой гитлеровского режима. Но есть и другая причина, на которую указывает Андреас Цик.

"Это эффект, который был и вскоре после окончания войны: никто не хочет быть частью народа виновников, — поясняет профессор. — Люди вытесняют из собственного сознания тот факт, что мы происходим из семей пособников нацистов". "Из народа преступников мы превращаемся в народ помощников жертвам нацистского режима и его противников", — констатирует и председатель фонда EVZ Андреас Эберхард (Andreas Eberhardt).

Освенцим как часть школьной программы?

Вместе с тем только незначительная часть опрошенных (14 процентов) решительно требует подвести окончательную черту под нацистской страницей истории Германии. И хотя три четверти немцев не чувствуют собственной вины за Холокост, большинство считает, что история возложила на Германию особую моральную ответственность.

Особенно важным для понимания собственного прошлого и предотвращения его забвения они называют посещение мемориальных комплексов, устроенных на месте бывших нацистских концлагерей, будь то Дахау, Бухенвальд, Ораниенбург или Освенцим в Польше.


По словам опрошенных, именно такие места, напоминающие о массовом истреблении нацистами людей, оставляют наиболее сильный и устойчивый отпечаток в человеческой памяти. Поэтому некоторые немецкие политические деятели даже предлагают сделать экскурсии в бывшие концлагеря обязательным элементом школьной программы.

Немцы во второй мировой войне

Дата 15.02.2018
Автор Никита Жолквер, Берлин

This entry was originally posted at https://personalviewsite.dreamwidth.org/4587529.html. Please comment there using OpenID.

storm100.livejournal.com

В Великой Отечественной войне в состав наших войск входила 28-я резервная армия, в которой тягловой силой для пушек были верблюды. Она была сформирована в Астрахани во время боёв под Сталинградом: нехватка машин и лошадей вынудила выловить в окрестностях диких верблюдов и приручить их. Большинство из 350 животных погибло на поле боя в разных сражениях, а выживших постепенно переводили в хозяйственные части и «демобилизовывали» в зоопарки. Один из верблюдов по имени Яшка дошёл с солдатами до Берлина.

Немцы во время Второй мировой войны производили уникальные пистолеты, вмонтированные в пряжку поясного ремня. Их делали вручную единичными экземплярами для офицеров СС высокого ранга и членов нацистской партии. Чтобы привести пистолет в действие, нужно было нажать на маленький рычаг с внутренней стороны пряжки — тогда лицевая часть отскакивала, а встроенные в основание стволы выдвигались во взведённом состоянии. Чтобы выстрелить, нужно было ещё раз нажать на другой рычажок.


В 1940 году должно было состояться очередное эдинбургское дерби между футбольными командами Хайберниан и Хартс. Из-за сильного тумана комментатор BBC Боб Кингсли со своей точки совершенно не видел игроков на поле и что там происходит, однако получил указание вести радиотрансляцию несмотря ни на что — иначе прослушивавшие эфир немцы могли догадаться о погоде и беспрепятственно бомбить город. Кингсли мог ориентироваться только на шум болельщиков, когда забивались голы, но провёл полноценный комментарий на протяжении всего матча, выдумывая опасные моменты, сейвы и нарушения правил. Матч завершился победой Хартс со счётом 6:5.

Во время Второй Мировой войны немецкие матросы пронесли на борт линкора «Бисмарк» кота. Линкор был затоплен британской эскадрой через 9 дней после выхода в море, спаслись лишь 115 из 2200 членов экипажа. Кота подобрали английские моряки и взяли на борт эсминца «Казак», который через 5 месяцев был торпедирован немецкой подлодкой и затонул. Впоследствии кота, прозванного Непотопляемый Сэм, перевели на авианосец «Арк Ройял», который тоже затонул. Лишь после этого Сэма решили оставить на берегу, а сам он прожил до 1955 года.

Известная американская компания-производитель игральных карт Bicycle во время Второй Мировой войны по заказу правительства США делала специальные колоды, которые отправлялись пленным американцам в немецкие тюрьмы. При намокании на картах проступали кусочки топографической карты, на которой были показаны маршруты побега.

В годы Второй Мировой войны в СССР велась работа над созданием летательного аппарата на базе танка А-40. В ходе лётных испытаний танкопланер буксировался самолётом ТБ-3 и смог подняться на высоту 40 метров. Предполагалось, после отцепления буксировочного троса танк должен самостоятельно планировать в нужную точку, сбрасывать крылья и сразу вступать в бой. Проект закрыли из-за отсутствия более мощных буксировщиков, которые были необходимы для решения более важных задач.

В Великой Отечественной войне принимал участие красноармеец-пулемётчик Семён Константинович Гитлер, еврей по национальности. Сохранился наградной лист, согласно которому Гитлер был представлен к медали «За боевые заслуги» за совершение подвига. Правда, в базе данных «Подвиг народа» сообщается, что медалью «За отвагу» награждён Семён Константинович Гитлев — случайно или намеренно была изменена фамилия, неизвестно.

Во время Второй Мировой войны американцы разрабатывали проект бомбардировки Японии с помощью летучих мышей. При температуре в 4 °C, когда животное впадает в спячку, к его телу планировалось прикреплять зажигательную бомбу замедленного действия. Уже с самолёта тысячи рукокрылых должны были спускаться с самолётов на самораскрывающихся парашютах, и после просыпания залетать в труднодоступные места различных строений, поджигая их. Хотя испытания подтвердили эффективность данного метода «бомбардировки», в итоге проект был свёрнут, в том числе из-за появления ядерной бомбы.

В начале Второй Мировой войны СССР испытывал большую нехватку танков, в связи с чем было принято решение в экстренных случаях переоборудовать в танки обычные тракторы. Так, во время обороны Одессы от осаждавших город румынских частей были брошены в бой 20 подобных «танков», обшитых листами брони. Основная ставка была сделана на психологический эффект: атака производилась в ночь с включенными фарами и сиренами, и румыны обратились в бегство. За подобные случаи, а также за то, что на эти машины часто устанавливались муляжи тяжёлых орудий, солдаты прозвали их НИ-1, что расшифровывается «На испуг».

Наркотик первитин (производное метамфетамина) широко использовался для стимуляции солдат Вермахта —его таблетки официально входили в паёк лётчиков и танкистов. Употребляли его и гражданские лица — в продаже были шоколадные конфеты с начинкой из первитина, хотя впоследствии министерство здравоохранения распознало его опасность и запретило производство. Фармацевты, создавшие первитин, после войны были вывезены в США и участвовали в создании препаратов, применявшихся уже американской армией в Корее и во Вьетнаме.

Гитлер считал своим главным врагом в СССР не Сталина, а диктора Юрия Левитана. За его голову он объявил награду в 250 тысяч марок. Советские власти тщательно охраняли Левитана, а через прессу запускалась дезинформация о его внешности.

Сводки и сообщения Левитана во время Великой Отечественной войны не записывались. Только в 1950-х годах была организована специальная их запись для истории.

Изначально термином «базука» назывался музыкальный духовой инструмент, похожий на тромбон. Во время Второй Мировой войны на вооружение американской армии поступил противотанковый гранатомёт M9, который из-за внешнего сходства с тем самым инструментом, а по другой версии из-за похожего на его звучание свиста вылетающего снаряда, тоже назвали базукой.

Согласно описанию подвига красноармейца Дмитрия Овчаренко из указа о вручении ему звания Героя Советского Союза, 13 июля 1941 года он доставлял боеприпасы в свою роту и был окружён отрядом солдат и офицеров противника численностью 50 человек. Несмотря на то что у него отобрали винтовку, Овчаренко не растерялся и, выхватив из повозки топор, отрубил допрашивавшему его офицеру голову. Затем он бросил в немецких солдат три гранаты, уничтожив 21 человека. Остальные в панике разбежались, кроме ещё одного офицера, которого красноармеец догнал и также отрубил ему голову.

Во время Второй Мировой войны пилотам союзников, летавшим над регионами проживания первобытных племён, рекомендовали брать с собой верёвочку на случай вынужденной посадки для облегчения контакта с аборигенами. При их приближении предполагалось как бы невзначай достать верёвочку из кармана и делать из неё фигуры типа «кошачьей колыбели». Несколько раз лётчикам пришлось прибегнуть к этому занятию, и аборигены наблюдали с дружелюбным интересом, а затем просили дать верёвочку и демонстрировали известные им фигуры.

В начале Второй Мировой войны немецкая фабрика по розливу Кока-Колы лишилась поставок ингредиентов из США. Тогда немцы приняли решение производить другой напиток из отходов пищевого производства — яблочного жмыха и молочной сыворотки — и назвали его «Фанта» (сокращение от слова «фантазия»). Директор этого завода Макс Кейт не был нацистом, поэтому распространённое мнение о том, что «Фанту» изобрели нацисты — это заблуждение. После войны Кейт связался с головной компанией, Кока-Кола восстановила свою собственность над фабрикой и не стала отказываться от нового напитка, уже успевшего завоевать популярность.

В некоторых голливудских фильмах о Второй Мировой войне можно увидеть, что американские солдаты разных рас сражаются бок о бок. Это не соответствует действительности, так как расовую сегрегацию в армии США отменили только в 1948 году. Деление по расовому признаку сыграло роль и в строительстве Пентагона, происходившем в 1942 году — там были построены отдельные туалеты для белых и для чёрных, и общее количество туалетов было в два раза больше нужного. Правда, таблички «для белых» и «для чёрных» повешены так и не были благодаря вмешательству президента Рузвельта.

В немецком бомбардировщике времён Второй Мировой войны Юнкерс Ю-87 была предусмотрена сирена, которая приводилась в действие потоком набегавшего воздуха. Она громко выла во время пикирования и предназначалась для психологического воздействия на противника.

Леонид Гайдай был призван в армию в 1942 году и сначала служил в Монголии, где объезжал лошадей для фронта. Однажды в часть приехал военком для набора пополнения в действующую армию. На вопрос офицера: «Кто в артиллерию?» — Гайдай ответил: «Я!». Так же он отвечал на другие вопросы: «Кто в кавалерию?», «Во флот?», «В разведку?», чем вызвал недовольство начальника. «Да подождите вы, Гайдай, — сказал военком, — Дайте огласить весь список». Позже режиссёр адаптировал этот эпизод для фильма «Операция «Ы» и другие приключения Шурика».

Известно, что в войнах 19 века, Первой и Второй мировой войнах многие страны использовали бронепоезда. Однако кроме этого пытались вести бой и с помощью отдельных боевых единиц — бронедрезин. Это были почти что танки, но ограниченные в движении только рельсами.

В 1944 году младшему лейтенанту японской армии Онода Хиро был отдан приказ возглавить партизанский отряд на филиппинском острове Лубанг. Потеряв в боях своих солдат, Онода сумел уцелеть и скрылся в джунглях. В 1974 году Онода Хиро был найден на том же острове, где до сих пор вёл партизанскую деятельность. Не поверив в окончание войны, лейтенант отказался сложить оружие. И лишь когда на остров прибыл непосредственный командир Оноды и приказал сдаться, тот вышел из джунглей, признав поражение Японии.

В нацистской Германии было запрещено принятие Нобелевской премии после того, как в 1935 году премию мира вручили противнику национал-социализма Карлу фон Осецкому. Немецкие физики Макс фон Лауэ и Джеймс Франк доверили хранение своих золотых медалей Нильсу Бору. Когда в 1940 году немцы оккупировали Копенгаген, химик де Хевеши растворил эти медали в царской водке. После окончания войны де Хевеши экстрагировал спрятанное в царской водке золото и передал его Шведской королевской академии наук. Там изготовили новые медали и повторно вручили их фон Лауэ и Франку.

Во время Второй мировой войны разминировать объекты сапёрам активно помогали дрессированные собаки. Одна из них по кличке Джульбарс обнаружила при разминировании участков в европейских странах в последний год войны 7468 мин и более 150 снарядов. Незадолго до Парада Победы в Москве 24 июня Джульбарс получил ранение и не мог пройти в составе школы военных собак. Тогда Сталин приказал нести пса по Красной площади на своей шинели.

Во время Второй мировой войны немцы оккупировали Нидерланды, а королевская семья была эвакуирована в Канаду. Там у действующей королевы Юлианы родилась третья дочь Маргрит. Палата в роддоме, где состоялись роды, специальным указом канадского правительства была объявлена вне канадской юрисдикции. Это было сделано для того, чтобы принцесса Маргрит в будущем могла претендовать на трон Нидерландов, ведь получив чужое гражданство при рождении она бы лишилась этого права. В благодарность канадцам после возвращения на родину королевская семья Нидерландов посылает каждый год тысячи луковиц тюльпанов в Оттаву, где проходит ежегодный фестиваль тюльпанов.

В 1942 году Сталин пригласил посла США посмотреть вместе с ним фильм «Волга, Волга». Тому фильм понравился, и Сталин подарил через него президенту Рузвельту копию фильма. Рузвельт посмотрел фильм и не понял, почему Сталин прислал именно его. Тогда он попросил перевести слова песен. Когда прозвучала песня, посвящённая пароходу «Севрюга» : «Америка России подарила пароход: / С носа пар, колёса сзади, / И ужасно, и ужасно, / И ужасно тихий ход», он воскликнул: «Вот теперь понятно! Сталин упрекает нас за тихий ход, за то, что мы до сих пор не открыли второй фронт».

6 августа 1945 года японский инженер Цутому Ямагути был среди тех, кто находился в Хиросиме во время атомной бомбардировки города. Проведя ночь в бомбоубежище, на следующий день он вернулся в свой родной город, Нагасаки, и подвергся воздействию второго атомного взрыва. Ямагути до начала 2010 года оставался последним живым человеком, официально признанным жертвой сразу двух упомянутых бомбардировок.

В составе гитлеровской армии было несколько соединений, составленных из мусульман. Наиболее экзотичным был легион «Свободная Индия» (‘Freies Indien’), большинство солдат которого были выходцами из мусульманских частей Индии и территорий современного Пакистана и Бангладеша, попавшими в плен нацистам в Северной Африке. 62% чеченцев служили фашистам.

За годы Великой Отечественной войны Исаакиевский собор ни разу не был подвергнут прямому артобстрелу — только однажды снаряд попал в западный угол собора. По предположениям военных причина в том, что немцы использовали самый высокий купол города как ориентир для пристрелки. Неизвестно, руководствовалось ли этим предположением руководство города, когда решило спрятать в подвале собора ценности из других музеев, которые не успели вывезти до начала блокады. Но в результате и здание, и ценности благополучно сохранились.

Когда союзники готовились к высадке в Европе, они в условиях дефицита металла всерьёз рассматривали проект постройки флота огромных авианосцев изо льда. Дело дошло до реального прототипа — уменьшенной копии авианосца из замороженной смеси воды и опилок, однако большие подобные корабли так и не были построены.

Витамин А, содержащийся в моркови, важен для здоровых кожи, роста, зрения. Однако прямой связи между поеданием моркови и хорошим зрением нет. Начало такой вере было положено во Вторую Мировую войну. Англичане разработали новый радар, позволяющий пилотам видеть немецкие бомбардировщики ночью. Чтобы скрыть существование этой технологии, британские воздушные силы распространили публикации в прессе о том, что подобное видение — результат морковной диеты пилотов.

В обеих мировых войнах американцы использовали в качестве радистов индейцев разных племён. Немцы и японцы, перехватывая радиосообщения, не могли расшифровать их. Во Второй Мировой для этих же целей американцы применяли язык басков, который очень мало распространён в Европе за исключением страны басков на севере Испании.

6 августа 1945 года, когда на Хиросиму была сброшена атомная бомба, в пригороде проходила партия в го за один из самых почётных японских титулов. Взрывная волна выбила стёкла и привела помещение в беспорядок, но игроки восстановили камни на доске и доиграли партию до конца.

xexe.club

сколько немцев погибло во второй мировой войне

  1. Подсчитать потери никто не сможет, но счт идт на десятки миллионов жизней как воинов, так и мирных жителей!
  2. волк ты не прав. Потери на фронтах у нас и гитлеровцев примерно одинаковы (около 7млн. человек каждой стороны). Разница за счт мирных жителей.
  3. Потери СССР.
    С учетом новейших архивных данных сотрудники Генштаба Вооруженных сил России приводят сведения (1998) о погибших в течение четырех лет войны:
    безвозвратные потери Красной (Советской) Армии составили 11 944 100 человек, в том числе погибло 6 885 000 человек, пропало без вести, пленено 4 559 000. В общей сложности Советский Союз потерял 26 600 000 граждан.
    Всего в боевых действиях в годы войны участвовало 34 476 700 советских военнослужащих.
    Потери Германии.
    За три года войны (июнь 1941 — июнь 1944 гг. ) людские потери в Германии составили 6.5 миллиона убитых, раненых и пропавших без вести. Самые большие потери она понесла в ходе войны против СССР. Летом 1941 года погибло 742 тысячи немецких солдат, тогда как в войне против Польши, Франции, Англии, Норвегии, Бельгии, Голландии, Дании и балканских стран Германия потеряла 418 805 солдат.

    Разрушения в СССР.
    В СССР разрушено 1710 городов, более 70 тысяч деревень, 32 тысячи заводов и фабрик, разграблено 98 тысяч колхозов и 2890 МТС.
    Стоимость расходов на ведение войны (в сопоставимых ценах) .
    Прямые расходы на ведение войны всех участвовавших в ней стран составляют 1117 млрд. долларов (включая военные расходы на войну в Китае в 1037 г.) . Стоимость разрушений составила 260 млрд. долларов, из которых в СССР — 128 млрд. , в Германии — 48 млрд. , во Франции — 21 млрд. , в Польше — 20 млрд. , в Англии — 6.8 млрд.

    Статистические данные подготовил Яков ШВАРЦ,
    доктор исторических наук, участник войны.

  4. потери наших солдат известны, в военкоматах списки призывников сохранены .первый 2 месяца потери в при граничной полосе составили около 5,8 мил как пленными так убитыми пленных вернулось около мил и сразу в лагеря на 10 лет, в 1941 было 2 призыва по 5 мил, и каждый последующий год по 5 мил, до взятия берлина в армии ссср находилось около 3,97 мил солдат. потери до 1943 были примерно 1 к 10, с 1943 года 1 к 5
  5. Около 10 миллионов. Евреев 6 млн, а русских 30 миллионов. Так что по потерям немцы выйграли войну. Засчт большей дисциплины, оснащения и умений руководства. А наши командиры только трупами солдат все бреши закрывать и умели.

info-4all.ru

Величина немецких потерь в ВМВ (и их соотношение с потерями СССР) – тема достаточно сложная. Иначе бы её уже давно разобрали и закрыли, но количество публикаций по ней только растёт. Особый интерес к теме возник после ряда визгов по ней в СМИ, то есть эмоциональных утверждений (трупами завалили, на одного немца 10 своих положили), у которых на поверку оказываются сомнительные, а то и прямо лживые основания.

Фундаментальный источник по теме — «Сухопутная армия Германии 1933-1945», автор Мюллер-Гиллебранд (М-Г). Раздел о потерях немецких вооружённых сил идёт там с 700 стр. М-Г сперва указывает, что население Германии (с Австрией и Судетами) перед войной — 80,6 млн. В том числе 24,6 млн. мужчин в возрасте от 16 до 65 лет. За период 01.06.1939 – 30.04.1945 г. в вооружённые силы Германии (ВСГ) было призвано 17,9 млн. человек.

Ряд историков считают: поскольку М-Г указывает время с 1 июля 1939, то 17,9 млн. — это мобилизованные именно после 01.06.39. Следовательно, к этой цифре надо прибавить мобилизованных до 01.06.1939 — 3,2 млн. чел. Итого получается 21,1 млн. – столько человек было мобилизовано в ВСГ за время Второй мировой войны. Такую цифру, в частности, указывает Кривошеев (точнее, коллектив авторов под руководством Кривошеева) в известном труде «Потери Вооружённых сил СССР в войнах…»

Сам М-Г такого сложения (17,9 млн. + 3,2 млн.) не делает, хотя материал подаётся им так, что операция сложения напрашивается. Многие исследователи критикуют сложение, указывая, что указанные М-Г 17,9 млн. – это таки общее количество мобилизованных, в ней содержатся и те, кто уже был мобилизован на июль 1939. В зарубежных источниках сложение неизвестно, везде указывается 18 млн. призванных в ВСГ.

Скорее всего, сложение действительно неправильно, и 21 млн. мобилизованных — цифра завышенная. К 1942 г. в Германии имелось 17,2 млн. мужчин 17-45 лет (призывной контингент). Из них уже было мобилизовано 8,7 млн., 5,1 млн. освобождено от мобилизации, 2,8 млн. признано негодными к строевой службе (цифры из «Германия во второй мировой войне (1939—1945)», автор Блейер В. и др.). То есть, людей в Германии оставалось для армии уже очень мало. Немцам пришлось пересматривать основания для признания негодными по здоровью; в частности появились пресловутые батальоны для солдат с ушными и желудочными заболеваниями. Прочёсывали освобождённых от мобилизации – точно ли военная экономика не обойдётся без них. Раздвинули возраст подлежащих мобилизации. Мобилизовано немалое количество женщин. Мобилизовали также массу иностранцев.

В общем, 21 млн. человек для армии немцы могли бы найти. Но люди нужны были не только в собственно вооружённые силы.

Таблица из М-Г. Видно, что огромное количество людей состояло в вольнонаёмном составе ВСГ и военизированных организациях; уже в 1941 г. в них было 900 000 человек – это до появления хиви-иностранцев. В 1944 г. эта категория насчитывала уже 2,3 млн. человек (вместе с собственно военнослужащими получается 12,07 млн). Помимо этого в 1944 появился фольскштурм в 1,5 млн. человек. Плюс ещё организация Тодта (немецкий стройбат) – 1,5 млн. человек на июнь 1944 (немцев из них 200 000). Плюс полиция: в 1944 — 573 000 человек, из них в Германии 323 000. Плюс функционеры нацистской партии — 343 000 в 1944 г. Плюс сотни тысяч человек в администрации оккупированных территорий, формированиях службы безопасности (СД), тайной полиции (гестапо), общих силах СС. Ну и, конечно, значительное количество мужчин призывного возраста должно было остаться в экономике, не всех возможно было заменить иностранцами и женщинами. Людей на всё это и на 21 млн. в ВСГ явно не хватило бы, несмотря ни на какие ухищрения.

Итак, цифра М-Г — около 18 млн. мобилизованных в ВСГ – это именно общее их количество. Другое дело — насколько верна эта цифра? Говоря о немецких потерях, М-Г указывал, что не все их можно было учесть, а в последние месяцы войны учёт потерь принципиально неполон, поскольку начался общий развал, затронувший и системы учёта. Но это же касается и учёта мобилизованных — централизованный сбор сведений о них в последние месяцы был очень затруднён. Насколько полно учтены мобилизации 1945-го? Тогда личный состав из фольскштурма, гитлерюгенда и других военизированных организаций зачастую вливался в соединения вермахта прямо на фронте; в прифронтовых городах мобилизовали рабочих, прежде не подлежащих призыву (заводы всё равно уже останавливались).

Сам М-Г прямо под таблицей мобилизованных пишет: «Цифровые данные можно рассматривать как достоверные за весь период, за исключением последних пяти месяцев войны». В цифру М-Г надо вносить поправку на недоучёт мобилизованных. Как минимум, не около 18 млн., а более 18 млн.

Часть публицистов считает, что 18 млн. человек, указанных М-Г, — это мобилизованные с территории Германии. Иностранцы в это число не входили. Форма подачи М-Г способствует такому предположению: сначала он даёт население Германии к началу войны (80,6 млн.), а затем количество мобилизованных — 17,9 млн. В каких границах Германии посчитаны мобилизованные он не уточняет. Следовательно, к 18 млн. надо прибавить иностранцев.

Известно, что ВСГ пополнялись не только уроженцами Германии (в границах 1939 г). После начала войны территория и население Германии увеличилась. Были присоединены Эльзас с Лотарингией, Люксембург, запад Польши, Словения. В распоряжении гитлеровцев оказались дополнительные призывные контингенты. Также мобилизация проводилась среди немцев-фольскдойче* Югославии, Венгрии, Румынии и частично СССР (численность фольскдойче на 1938 по немецким оценкам: в Польше — 1,2 млн., Румынии — 0,4 млн, Венгрии — 0,6 млн., Югославии — 0,55 млн., СССР — 1,15 млн. (в оккупированной зоне оказались примерно 300 000)). В войска СС была набрана масса отребья с почти всей Европы. В ВСГ вступили сотни тысяч граждан СССР.

В некоторых публикациях масштабы внегерманского набора несколько преувеличивают. Отрывок для примера: «Далее следуют эльзасцы, общая численность которых в эти годы определялась в 1,6 млн. чел., и у которых немцы могли при поголовной мобилизации мужчин поставить под ружье порядка 300-400 тыс. чел. Еще около 100 тыс. таким же образом мог дать Люксембург, включенный в состав рейха». Здесь сразу нет, 100 000 – это около половины всего населения Люксембурга, если глянуть источники – то там немцы мобилизовали 10-12 000 человек. В Эльзасе мобилизовали 130 000, на это тоже есть источники. Всего, количество мобилизованных вне границ Германии 1939 г. оценивают примерно в 2 млн. человек. Итого, общее количество получается 20 млн.

Однако этот тезис: М-Г посчитал только мобилизованных в границах Германии 1939 г. и к ним следует прибавить мобилизованных вне этих границ – это только предположение. И, скорее всего, неверное. Известный немецкий историк Р. Оверманс, кажется, вносит некоторую ясность в вопрос. Его данные по мобилизованным с распределением по месту мобилизации:

1) Германия, послевоенные границы: мобилизовано 11.813.000 — убито из них 3.546.000.
2) Бывшие восточные территории Германии: мобилизовано 2.525.000 — убито 910000.
3) Иностранцы немецкого происхождения из аннексированных территорий (польские области, Судеты, Мемель): мобилизовано 588000 — убито 206000.
4) Австрия: мобилизовано 1.306.000 — убито 261000.
5) Итого большая Германия: мобилизовано 16.232.000 — убито 4.932.000.
6) Иностранцы немецкого происхождения из Восточной Европы (Польша, Венгрия, Румыния, Югославия): мобилизовано 846000 — убито 332000.
7) Эльзас-Лотарингия: мобилизовано 136000 — убито 30000.
8) Другие (из Западной Европы): мобилизовано 86000 — убито 33000.
Всего: мобилизовано 17.300.000 — погибло 5.318.000. Мобилизованные считаются только в вермахт, убитые — и в вермахте и войсках СС.

Оверманс не учитывает мобилизованных в войска СС (900 000 человек), поскольку достоверно неизвестно – сколько из них немцев, а сколько иностранцев. То есть, вроде как Оверманс считает только солдат немецкого происхождения. Тут неясно с поляками и словенцами, проживавшими на территориях, включённых в Германию, а также чехами из протектората. Польские историки пишут, что в ВСГ было мобилизовано 375 000 поляков (о них можно погуглить «Polacy w Wehrmachtu»). Возможно, поляки входят в 846 000 человек из графы (6), немецкое население указанных в графе территорий было не настолько большим, чтоб дать столько солдат. Тем более, что часть немцев Венгрии и Румынии были мобилизованы в армии этих стран, а не в армию Германии.

Неясно также с количеством мобилизованных в войска СС. Оверманс даёт цифру 900 000 человек. Сложив её с цифрой мобилизованных в вермахт, получаем 18,2 млн. – столько по Овермансу было всего мобилизовано в ВСГ. Но, есть и другие цифры; на март 1945 в войсках СС числилось 800 000 человек, следовательно за время войны в них было мобилизовано больше – до 1,2-1,4 млн.

Также Оверманс не включает в общее число мобилизованных (и соответственно в немецкие потери) уроженцев СССР — от власовцев до прибалтов. По сведениям М-Г: «общая численность «восточных войск» (без «хиви») в конце 1943 г. достигла 370 000 человек». Далее их численность ещё увеличилась.

Не учтены также испанцы, которых прошло через вермахт около 50 000 чел.

Итак, к цифре Оверманса (18,2 млн.) надо добавить всех неучтённых — в результате недоучёта мобилизованных и в вермахт и в войска СС, плюс уроженцы СССР и т.п. Итого можно принять: в ВСГ за время войны было мобилизовано 19 млн. человек. Меньше точно нет, много больше вряд ли.

19 млн. — это мобилизованные в ВСГ. Вольнонаёмные (включая хиви), военизированные организации, разные виды полиции и т.п. считаются отдельно. Но с ухудшением обстановки на фронтах все они тоже втягивались в боевые действия. Известно о множестве батальонов фольскштурма и полиции брошенных в бой. Другой пример: служба труда (отряды подростков, отбывающих положенный в Германии срок трудовой повинности) – в неё были переданы 400 зенитных батарей. Из фильма «Бункер» мне запомнился фанатизм подросткового расчёта зенитки в боях за Берлин. Женщин и девушек целыми отрядами включали в службы ПВО Германии.

Кривошеев сетует, что люди из вольнонаёмного состава (включая хиви) и военизированных организаций нередко воевали, как настоящие военные, но их потери учитываются как потери гражданского населения. Ну, это как раз нормально; с нашей стороны не учитываются, как военные, потери партизан, военизированных импровизаций 1941-го — истребительные отряды, ополчение. Даже выделяемые Кривошеевым 0,5 млн. призванных, но не зачисленных в армейские части, надо, на мой взгляд, отнести в потери гражданского населения СССР.

Приходная часть баланса германских вооружённых сил приблизительно установлена. Теперь расходная часть. М-Г даёт такие потери ВСГ с 1 сентября 1939 по 30 апреля 1945:

М-Г подаёт эти цифры как достоверные и официальные. Точнее, это официальный отчёт отдела учёта потерь при ОКW. Учёт потерь в Германии вёлся по двум каналам: 1) войска слали донесения о потерях; 2) каждый призванный вносился мобилизационными органами Германии в картотеки поименного учёта, далее в этих картотеках отмечалось — что случилось с призванным. Общий отчёт основан на этих двух системах учёта: просуммированы донесения из войск с уточнением по картотекам поименного учёта.

Но ниже М-Г пишет о недостатках учёта. В донесениях из войск о потерях содержался «целый ряд ошибочных сведений»; «к моменту отправки донесения… не всегда представлялось возможным собрать полные и надёжные сведения о числе убитых»; «в условиях быстротечной маневренной войны… особенно в периоды отступления войск имело место, естественно, некоторое запоздание с представлением донесений или частичное отсутствие таких донесений в течение многих дней вследствие сложившейся боевой обстановки или повреждения и выхода из строя средств связи».

То есть донесения из войск были неполными. Картотеки тоже не являлись надёжным инструментом учёта – немало их сгорело в огне бомбёжек, значительная часть картотек из восточных областей Германии была утрачена в ходе изгнания оттуда немецкого населения. Поименные данные по восточным областям не сохранились – а ведь мобилизованные из них понесли наибольшие потери. Как пишет М-Г: «потери в войне населения восточных немецких провинций – Восточной Пруссии, Померании, Бранденбурга, Силезии – в процентном отношении были более высокими…, поскольку здесь на Востоке, действовавшие войска пополнялись людьми из восточных областей Германии».

То есть цифры потерь М-Г достоверные, официальные, но не полные. Сам М-Г прямо об этом пишет. Цитата: «К числу убитых, числившихся в категории пропавших без вести, равному одному-двумя и даже более миллионам человек, следовало бы добавить ориентировочное количество убитых, равное 2330 тыс. человек, и тогда общее количество убитых военнослужащих составило бы цифру между 3,3 и 4,5 млн. человек». То есть, неизвестно на самом деле — сколько пропало без вести, сколько из них погибло; в общем, количество погибших может быть больше, чем указывается в отчёте – до 4,5 млн. (тут оценка немецких потерь по М-Г совпадает с их оценкой по Кривошееву).

Сводим баланс: 19 млн. мобилизовано в ВСГ, выбыло из них 7 млн. (2,2 млн. убито, 2,8 млн. пропало без вести, 2,3 млн. искалечены — так по отчётности М-Г). Спрашивается: куда делись остальные? Имелось 19 млн. бойцов, убыло 7 млн. – остаётся 12 млн.

Есть публицисты, что выдают цифры М-Г как настоящие потери Германии, не обращая внимания на невероятную нестыковку между приходом и убылью и не обращая внимания даже на оговорки самого М-Г. Это лживый мусор. Но если набрать в поиске «Потери Германии в ВМВ» — то этот мусор высвечивается в первых строчках. Вообще, кто-то напихал в викиреадинг немало подобного мусора.

В самой Германии усомнились в этих цифрах. Хотя и не сразу, а лет через 50 лет после их появления. До этого там был запрос на другое, битые военачальники писали мемуары: как они успешно наступали при соотношении сил 1 к 4 в пользу советских войск, успешно оборонялись при соотношении 1 к 7, и вынуждены были отступить при соотношении 1 к 15. Большие потери немецких войск тут никак не вписывались.

Есть мнение о немецкой педантичности, в силу которой они должны точно посчитать свои потери. Нет, не подсчитали. Причины здесь вполне объективные: отчёты из войск о потерях просто не могли быть полными, а в последние месяцы и подавно. Не сохранилась и значительная часть картотек поименного учёта.

Немцы не смогли также посчитать количество погибших от бомбёжек. Оценки разнятся не на проценты, а в разы. Также не установлено — сколько немцев погибло при изгнании немецкого населения из Чехии, Польши, Югославии и бывших восточных провинций Германии. Разброс оценок — от 0,5 млн до 2,5 млн. Неизвестно даже — сколько в ВСГ мобилизовали женщин, «численность не установлена» — цитата из немецкого сборника «Итоги Второй мировой войны. Выводы побеждённых». Так что мнение, будто немцы по своей педантичной природе всё точно подсчитали, отметается.

В общем, прямой статистический подсчет потерь немецкой армии невозможен. Для этого просто нет надёжных источников.

topwar.ru

1. Рассказ немца. Мы изучали о Второй мировой войне очень много: общую ситуацию и настроения в Европе, которые позволили фашистам прийти к власти, то, как они сумели взять под контроль правительство, основные сражения и биографию лиц, так или иначе связанных с войной и, конечно же, с Холокостом.

В большинстве школ во время выездных экскурсий у нас обязательно проводилось посещение хотя бы одного концлагеря (например, я был в Освенциме, Бухенвальде и Терезиенштадт). Также во многих городах Германии можно увидеть очень интересные арт-объекты известные под названием «Камни преткновения», которые указывают на те места или здания, где евреи подвергались гонениям и стали жертвами нацизма.

Если говорить кратко, то вы знаете, как американцы часто говорят друг другу «Вечная память», когда дело касается 9/11? Так и большинство немцев относится к теме Второй мировой войны и Холокоста.

2. Рассказ японского старшеклассника. Всю начальную школу и большую часть средних классов я проучился в США, после чего перешел в среднюю школу в Японии. И я должен сказать, что в этом не было ничего хорошего. Изучая тему Второй мировой войны, мы узнали, что послужило причиной ее начала, а также в подробностях коснулись китайско-японской и русско-японской войн. Но, как бы там ни было, мы поняли, что большая часть фактической войны была оперативно-стратегической (бывшие правители Японии ничего не делали без особой на то причины). Мы говорили о том, как ужасно все эти события сказались на жизни японцев. Особенно тщательно разбирались в хронике событий, произошедших в Токио, Хиросиме и Нагасаки. Наши учителя вскользь рассказывали о том, как мы использовали корейцев и китайцев в качестве самых настоящих рабов. Большинство людей вроде бы знают об этом, но мы никогда не касаемся этой темы и в действительности стараемся вообще ее не обсуждать (к примеру, никто не любит говорить о Нанкинской резне). Все это остается на внеклассное обучение, но каждый гребаный телеканал в летнее время рассказывает нам то же самое, что и учителя в школе. В каждой программе делается акцент на том, что это был крайне печальный период в нашей истории, что мы стремимся к миру и ненавидим любые клише, связанные с войной. Хотя все они тоже не говорят о том, что же в действительности произошло между японцами, корейцами и китайцами в те поистине страшные годы жизни.

3. Рассказ немецкого школьника. На изучение данной темы мы тратим около года, в течение которого мы детально говорим о войне и записываем бесконечные конспекты о каждом событии. Самое главное, о чем хочется сказать, так это то, что мы тратим очень много времени на то, чтобы объяснить, почему все это случилось, какие события происходили тогда в Германии и во всех остальных странах, и почему в конечном итоге привели ко Второй мировой войне. Они приводятся для нас не в качестве оправдания, а скорее для того, чтобы заставить нас понять, как все настолько запуталось и почему привело к трагическим последствиям.

4. Рассказ жителя Болгарии (страна которая также была в числе одной из проигравших стран). Мы прошли материал о Второй мировой войне очень быстро, но я испытывал очень большой интерес к этой теме, так что большинство информации о событиях 1939-1945 годов выучил сам. Иногда я путался в тех данных, которые мы учили о войне, но теперь я могу вам с точностью рассказать о том, что мы вообще не учили в школьной программе.

В качестве основной информации нам рассказали, что Болгария присоединилась к Германии в 1941 году. Перед этим мы проиграли 2-х немаловажных войны — Вторую Балканскую войну, которую мы начали и закончили борьбой против всех наших соседей аж до самой Македонии (где тогда проживало множество болгар) и Первую мировую войну, во время которой мы присоединились к немцам, потому что они обещали нам Македонию. В течение Второй Балканской войны мы потеряли Южную Добруджу, отошедшую в итоге в состав Румынии. Несмотря на это в 1940 году страны «Оси» заключили Крайовское соглашение, возвращающее потерянную территорию Болгарии, что очевидно и подняло гитлеровскую Германию в глазах наших правителей до уровня союзника. Таким образом, Крайовский мирный договор плюс обещание (угадайте, какое?), что Македония станет нашей, заставили нас присоединиться к странам «Оси» в 1941 году.

Война продолжалась. В школе нас учили, что мы должны гордиться тем, как мы сумели сохранить жизнь проживающим на нашей территории евреям. Но вместе с тем, нам совершенно не рассказывали о тех ужасных вещах, которые наши военные совершала в Сербии и Греции по отношению к их еврейскому населению и всем остальным жителям в целом. В Болгарии даже имелся свой собственный концлагерь. В конце войны, когда военные силы СССР выступили в нашу сторону, мы капитулировали, объявили войну фашистской Германии и попросили СССР подписать с нами мирный договор. Но нам отказали в этой просьбе, и в тот момент Болгария стала единственной страной, находящейся в состоянии войны, как с СССР, так и с нацистской Германией. В итоге СССР завоевал нас, произвел в стране государственный переворот, и Болгария стала коммунистической, а позже социалистической республикой и оставалась такой вплоть до 1989 года. Именно поэтому большинство наших современных ценностей и понятий были созданы во время социалистического режима. Справедливости ради стоит сказать, что представители СССР не были жестокими оккупантами, которые свергли правительство. Скорее всего, их можно назвать освободителями нашей столицы Софии, где у нас до сих пор сохранились памятники (в том числе и довольно уродливые), которые теперь засоряют ее, создавая внутри города что-то наподобие черных дыр, рядом с которыми никто не гуляет, из-за их угнетающей архитектуры, выдержанной в стиле советской эпохи.

Наши взгляды на войну формировались в течение социалистического периода и с того времени некоторые аспекты нашей истории до сих пор не пересматривались. Из-за чего теперь у нас создаются большие расхождения в том, как мы рассматриваем историю XX века (и большую часть нашей собственной истории) по сравнению с взглядом зарубежных историков на события тех лет. Наши курсы истории и литературы все еще остаются под влиянием государственной пропаганды, и я не знаю, когда мы начнем непредвзято смотреть на события нашего прошлого.

5. Рассказ японца. Я помню, в младших классах мы изучали только общие сведения о Второй мировой войне, но зато потратили очень много времени на изучение атомной бомбы. Более того, во время одной из школьных экскурсий, мы посещали «Атомный купол» («Купол Гэмбаку»), расположенный в Хиросиме. Учителя говорили нам о том, насколько важен мир. Поэтому в основном все, что мы изучали в младших классах о Второй мировой войне, было подано нам как материал для раздумий над тем, как важен мир на нашей Земле. Однако в средней школе я начал опять изучать материал о военных действиях 1939-1945 годов в рамках курса по всемирной истории. Последний нам излагал очень консервативный и националистически настроенный учитель. Я не думаю, что он рассказывал о войне слишком предвзято (как для тех времен). Я полностью верил в то, чему он нас научил (в свое оправдание, могу сказать, что уже тогда я понимал, что речь идет о достаточно щекотливой теме). К счастью, у меня была возможность изучить японскую историю, включая Вторую мировую войну в университете, расположенном за границей, и именно благодаря этому я понял, что все, во что я верил и знал, могло оказаться неправдой. Я не говорю, что каждый японский учитель истории похож на моего. Но это правда, некоторые из них насаждают своим ученикам свои довольно исковерканные и перекрученные понятия о событиях прошлого.

6. Рассказ человека, который вырос в Италии и во всем является коренным итальянцем (разве что за исключением национальности в паспорте).

Итальянцы почти полностью верят в то, что Италия сыграла роль жертвы во время Второй мировой войны и тем самым полностью отделяют себя от преступлений нацистов. На первых порах Муссолини очень нравился итальянцам, потому что, даже будучи абсолютно невменяемым, он сделал много хорошего для своей страны, которая во многом отстала от остальной Европы. Он был супер националистическим политиком, но изначально антисемитизм не входил в его планы. В то время многие итальянские евреи входили в состав правительства и фашистской партии. Все было в порядке, пока не был принят Расовый манифест, из-за чего в Италии появились первые антисемитские настрои, явно демонстрирующие огромное влияние Гитлера на деятельность Муссолини.

Тем не менее, в Италии не было концентрационных лагерей. Нашу страну, по сути, попросту втянули в войну и наши войска на самом деле были довольно малоэффективны. Из-за чего немцам надо было самостоятельно выступать на восток и при этом помогать нам в Африке и на полуострове. Добавьте к этому тот факт, что именно сами итальянцы, а не члены Антигитлеровской коалиции, свергли и линчевали Муссолини, а потому итальянцы вовсе не чувствуют за собой никакой вины за свои действия во время Второй мировой войны. Всю вину мы приписываем исключительно Муссолини, благодаря чему простые жители нашей страны чувствуют себя на стороне победителей, и, таким образом, не испытывают какого-либо раскаяния, присущего немцам.

Самое смешное, что я никогда не считал Италию союзником агрессоров, пока не стал более детально разбираться в этом вопросе, что заставило меня удивиться тому факту, что практически никто из нас не чувствует никакого раскаяния или вины о своей роли во Второй мировой войне. Не потому, что мы думаем, будто поступили правильно, присоединившись к немцам, а потому, что мы не связываем свои действия с их преступлениями. В конце концов, итальянские жители были на правой стороне истории, даже если мы забываем, как много евреев и политических заключенных мы сослали в Германию и Польшу …

7. Рассказ шведа. Во время войны мы сохраняли нейтралитет и помогали нацистам с транспортировкой и поставками материалов военного назначения (как я думаю, в основном это касалось поставок руды).

Наши отношения с немцами всегда были дружественными, и они, конечно же, планировали присвоить себе Швецию, если бы мы не помогли им, но это все-таки больной вопрос для всех нас. Особенно учитывая то, что мы получили взамен.

После войны, не будучи разгромленными (как остальная часть европейских стран) и не испытывая нужды в трате огромных средств на восстановление собственной инфраструктуры, мы стали одной из самых богатых стран в мире. Хотя, все то, что мы делали во время войны, конечно, нельзя назвать основной причиной быстрого роста шведской экономики, никто не станет отрицать, что это сыграло большую роль в ее развитии.

Основные вещи, которые мы изучали в школе, это Холокост и нейтральность Швеции. Это не совсем рассказ о том, что мы учили о Второй мировой войне, но думаю, многим будет интересно узнать, какой урок вынесла для себя каждая страна после такого крупного события в истории человечества.

8. Рассказ немца. Поскольку я провел немало времени, изучая историю в Германии и в международной школе, позвольте мне сказать следующее:

Взгляд немцев на события Второй мировой войны может быть вполне снисходительным в некоторых случаях, что во многом зависит от школьных учителей. Ведь они могут попросту не рассказывать обо всех устрашающих подробностях той бойни либо не акцентировать внимание на коллективной вине Германии и ее неоспоримой роли в кровопролитной войне. Большая часть истории 7-го класса касается того, как Гитлер и нацистская партия пришли к власти, и рассказывает нам о том, как легко обыкновенные люди попали под влияние популистской риторики. Затем мы узнали о том, как концепция Жизненного пространства на Востоке и специальная символика начали использоваться в провокационных целях. Особенно в свете того, насколько разными были настроения широких масс до и после Первой мировой войны, детальное изучение всех подробностей о том, как приход к власти и применение полемической националистической риторики привело к началу Второй мировой войны является тем, что сдерживает многих немцев моего возраста от празднования победы сборной Германии и публичного размахивания флагами.

Проведя достаточное количество времени в стенах Международных школ Британии и Америки, я должен сказать, что был невероятно потрясен тем, насколько их история искажает действительный образ Антигитлеровской коалиции. С моей точки зрения, роль СССР (современной России) в развитии Второй мировой войны полностью опущена в исторических курсах обеих школ. Они детально изучают, как происходил «Лондонский блиц» о Перл-Харборе, Хиросиме или Нагасаки.

Имея возможность сравнить свое впечатление от разницы между немецкими, американскими и британскими уроками истории, я пришел к выводу, что Германии по умолчанию приписывают вину во всех бедах, которые произошли во время Второй мировой войны и на этом фоне преувеличивают свою важную роль в победе над националистическим режимом, когда все лавры (согласно здравому смыслу, статистическим данным и всему прочему) должны быть отданы СССР (современной России).

9. Рассказ немца. Когда ты вырастаешь в Германии и все еще остаешься молодым, ты постоянно испытываешь на себе ощущение, что ты (как и большинство немцев) сильно облажался в прошлом и это действует на тебя довольно угнетающе. Но ты все еще довольно молод, чтобы до конца разобраться и понять причины этого чувства.

Иными словами, вы можете помахать кому-то правой рукой и, не задумываясь, станете удерживать ее вверху до тех пор, пока кто-то не начнет ругать вас за это или пока родители не скажут вам быстро опустить руку и при этом обязательно попытаются объяснить, почему так делать не стоит.

Короче говоря, каждый немецкий студент, по крайней мере, 5 лет подряд изучает историю, которая прямо или косвенно касается Второй мировой войны, и ее влияния на мир в котором мы живем сегодня.

Я могу говорить только о моем личном опыте, который, составляет 4 года в начальной школе, затем 6 лет в средних классах и, наконец, еще 2 года техникума.

Из этих 12 лет я изучал историю каждый год, начиная с 6-го класса. Благодаря этому я очень быстро понял, что наша система образования во многом сосредоточена на изучении событий Второй мировой войны и истории формирования Германской Демократической Республики.

У нас было только 2 года на изучение всей мировой истории, начиная от каменного века и заканчивая Первой мировой войной. В последующие годы мы интенсивно изучали все, что касалось стабильности, установившейся в Германии после окончания Первой мировой войны, прихода нацистов к власти и непосредственно самой Второй мировой войны.

Под словом «интенсивно» я подразумеваю, что мы начали самостоятельно изучать историю, начиная с 1920-х годов и заканчивая важными военными событиями, которые длились в течение длительных периодов времени. Например, такими как Пивной путч или Хрустальная ночь.

Сама война как таковая была объяснена нам лишь вкратце (учитель рассказал только об основных воюющих сторонах) и после этого мы перепрыгнули далеко вперед. Но детальнее всего мы останавливались на изучении «немецкой точки зрения» касательно Второй мировой войны. Много позже мы узнали о том, что такое партизанское движение, познакомились с событиями в Югославии, изучили, что представлял собой Тихоокеанский театр военных действий и многое другое.

По каждой теме у нас проводились дискуссии, сопровождающиеся документальным видео либо демонстрацией исторических документов.

Оглядываясь назад, мне кажется очень странным, что многие данные о Второй мировой войне попросту скрыли от учеников младших классов, особенно те, что касались военных преступлений. Но, как оказалось, наши учителя вовсе не собирались утаивать это от нас. Они подождали 9-го класса, а затем выгрузили на нас массу информации, которую мы разбирали в течение нескольких месяцев подряд. (Может быть, они думали, что раньше мы были слишком малы, чтобы понять суть некоторых вещей).

Я чувствовал себя больным еще очень долго после того, как нам показали документальное видео о массовых захоронениях и концентрационных лагерях.

Позже вместе со своими одноклассниками мы отправились на экскурсию в концлагерь Дахау (а затем мы поехали в еще один небольшой лагерь). Пребывание на территории последнего сильно потрясло всех нас, ведь мы уже знали, что именно там случилось, просмотрев предварительно многочисленные видео о людях, входящих в лагерь и груды тел, оставшихся после них.

Я знаю, что таким образом никто не хотел нас проучить либо наказать, но в любом случае, проходя через территорию лагеря, в котором наши предки убили тысячи невинных людей, каждый из нас чувствовал себя самым настоящим куском дерьма, в душе у которого появилось невыносимое бремя вины и раскаяния.

Я до сих пор ощущаю себя хреново после того, как кто-то назовет меня нацистом либо услышу, как немцев называют расистскими военными преступниками.

В общем и целом я думаю, это очень хорошо, что в нашей школьной программе присутствует такой большой акцент на этом, так как я искренне верю в то, что тот, кто не знает свою историю, обречен пережить ее вновь.

Без Второй мировой войны правительство Германии не стало бы столь же либеральным либо непредвзятым, каким мы видим его сегодня.

10. Рассказ швейцарца (я не дам вам тот ответ, который вы ищете, даже несмотря на то, что мы находимся с южной стороны Германии и отнюдь не невинны во всей этой каше).

В швейцарском образовании то, что вы узнаете о Второй мировой войне, во многом зависит от вашего учителя и школы, в которую вы поступите. Конечно, все мы изучаем факты о приходе Гитлера к власти, крупных сражениях и последствиях войны, но нам практически ничего не рассказывают о роли Швейцарии в этих событиях. По крайней мере, вы не найдете подобных данных в официальной учебной программе.

Например:

Швейцария дала Германии доступ к законной валюте после того, как немецкая валюта была запрещена на международных рынках.

Швейцария закрыла свои границы в рамках политики, известной под названием «Полная лодка» (термин, который до сих пор заставляет меня содрогаться, когда я слышу его в наши дни …) и фактически стала виновником захвата в плен тысяч и тысяч евреев, которые пытались спастись от неминуемой гибели.

Швейцария позволила Италии и Германии использовать свою железнодорожную систему для торговли.

Швейцария принимала участие в принятии решения печатать букву «J» в паспортах евреев, чтобы их было легче опознать при пересечении границы. Некоторые историки даже называли его швейцарским изобретением.

Швейцария оказывала финансовую поддержку Германии.

Частные швейцарские компании продавали военные материалы и боевую технику вооруженным силам Германии.

А ведь еще было нацистское золото …

И это всего лишь несколько примеров, когда Швейцария определенно поддерживала нацистскую Германию.

Конечно, официальная реакция на восстание нацистской Германии должна была бы быть «вызывающе швейцарской», то есть осуждающей расовую идеологию со всем известным швейцарским национализмом, но, к сожалению, очень много жителей Швейцарии в те годы поддерживали нацистов. Сегодня наши консерваторы пытаются нарисовать картину невинной Швейцарии, которая не имела ничего общего с Холокостом или Второй мировой войной в целом (что также может быть причиной того, почему мы не изучали нашу собственную роль в войне аж до 1990-х годов!). И даже когда наступили 90-е годы, и мы узнали, что наш национальный банк состоит в основном из украденного золота из еврейских семей, мы очень неохотно восприняли нашу истинную роль в войне. В конце концов, мы ведь не были настолько плохими как Гитлер, это он был злым, а мы невиновны!

11. Рассказ канадца, проживающего в Корее. Я считаю, что это очень серьезно, что далеко не все японцы знают о своей истории, принимая во внимание тот факт, как много ужасных вещей совершили их родственники по отношению к корейцам (я имею в виду, принудительный труд, секс-рабство и т.п.) во времена продолжительной оккупации Кореи. Я скажу, что из всего того, что я прочитал (не из японских источников, потому что я не читаю по-японски) о японских действиях в Азии, я понял, что как до, так и во время войны многие азиатские страны не поддерживали Японию из-за тех ужасных вещей, которые совершало ее правительство. Но ее военачальники не завоевывали соседние страны без особой на то причины. С их точки зрения, они делали это для того, чтобы «защитить Азию от западного империализма». Конечно, даже если это и так, то они вряд ли спрашивали у жителей Китая, Кореи или Филиппин хотят ли они иметь над собой такого рода защиту…

12. Я проживал по соседству с японцем по имени Коичи. Он был очень хорошим соседом, который время от времени разрешал пользоваться его бассейном. Его отец был важным бизнесменом, который работал в американском подразделении какой-то японской компании. В середине 90-х годов ему было всего 30 лет. Поэтому не удивительно, что он воспитывался вместе со многими фактами о Второй мировой войне, и я думаю, именно по этой причине он каждый раз вступал в острую дискуссию на эту тему, как только по телевизору упоминались события прошлых лет. Я не участвовал в обсуждении военных действий, но я помню, как он говорил об этом с моими родителями. Он говорил, что Нанкинской резни никогда не было, объясняя это тем, что нанкинское и прочие так называемые зверства были выдуманы китайцами, чтобы представить историю японцев в невыгодном свете. Он говорил, что это знает каждый японский школьник. Мой двоюродный брат посещал Японию несколько раз. Он свободно говорит на японском языке и после общения с некоторыми жителями Страны восходящего солнца подтвердил, что это мнение широко распространено в их стране. Японцы не признают своих военных преступлений, а большую часть событий Второй мировой войны, касающихся атомных бомб, сброшенных на Хиросиму и Нагасаки, преподносят в совершенно другом ракурсе. В основном они рассматривают это так, как если бы японцы никогда бы не проиграли войну, если бы трусливые западные страны не сбросили на них свои атомные бомбы.

13. Рассказ японца, который выучился в американском колледже, но родился и вырос в Японии.

Мы изучали Вторую мировую войну 9-м классе, после того как в течение нескольких лет разбирали длинную историю Японии. Я помню, как мой учитель истории вкратце рассказывал нам о Перл-Харборе и вскользь упомянул о Нанкинской резне. И то, он сделал это потому, что об этих событиях было сказано в наших учебниках.

В Америке детей обучают без особого энтузиазма и не посвящают их в подробности тех или иных исторических событий, так как большинство учителей составляют свои занятия таким образом, что они лучше всего подходят для студентов, готовящихся сдать экзамен. Ведь как студент, вы просто должны помнить основные события, даты и причины тех или иных военных действий.

Я думаю, что на Окинаве уроки истории проходят немного по-другому, но в средней школе, где обучался я, все было именно так.

Мой учитель истории записывал самый важный материал из учебника на доске перед началом урока и как только раздавался звонок, мы садились за парты и старались все в точности до последнего слова переписать в свои тетради. А для того, чтобы в следующий раз проверить насколько хорошо мы разобрались в новом материале (самостоятельно!) он местами опускал важные даты и события.

Затем он просил нескольких учеников из нашего класса прочитать учебник вслух и после того, как они прочитывали все, что нам нужно было изучить в течение одного урока, он начинал опрос. Мы обсуждали одну и ту же информацию, по крайней мере, несколько раз подряд, что позволяло нам легче ее запоминать и с уверенностью сдавать будущие экзамены.

Я узнал большую часть ужасных данных о жестокости японской армии только после того, как переехал в США в возрасте 18 лет. Я никогда не был таким ребенком, который чувствовал потребность быть круглым отличником и сдавать все экзамены на «пять», но я действительно хорошо справлялся с большинством уроков. Поэтому мне было очень стыдно, что дожив до 18 лет я, по сути, не знал реальную правду о том, что происходило во время Второй мировой войны.

14. Рассказ австрийца. Мне странно говорить об этом вопросе. Но не потому, что мы настолько малы (как национальность) или потому, что мы сумели успешно обвинить во всем немцев и принять на себя роль жертвы.

Тем не менее, мы так же, как и все остальные, изучали в школе много информации о Второй мировой войне и о Холокосте, и как только узнали о роли своей страны в событиях тех лет, начали чувствовать себя довольно постыдно. Потому как в действительности мы вовсе не были жертвами нацистской Германии, а скорее всего, стали ее ярыми помощниками. Как бы там ни было, мы изучали эту тему в течение целого года, но в основном разбирались в действиях Австрии во время военных действий 1939-1945 годов. Конечно, мы говорили и об атомных бомбах, но вот Япония упоминалась в наших учебниках весьма поверхностно.

Но у нас никто не скрывает эту информацию. Учителя время от времени пристыживают действия наших предшественников и часто говорят о том, что мы должны «не допустить этого снова», что заставляет меня думать о том, как много австрийских избирателей бросили школу до того, как эти факты стали достоянием широкой общественности.

15. Рассказ жителя Финляндии (страны, которая состояла в союзе с фашистской Германией).

Изучая историю Второй мировой войны, мы детально разбираем материал о наших военных действиях против Советского Союза и причинах, заставившие нас заключить союз с немцами. С точки зрения Маннергейма, Вторая мировая война в основном велась между Россией и Германией. Сталин хотел вторгнуться в нашу страну, как он сделал это в Прибалтике, поэтому СССР обстреляли свой собственный город и обвинили во всем Финляндию, чтобы получить веский предлог для вторжения. Германия же, наоборот, никогда не была заинтересована в завоевании Финляндии, и наши страны стали бороться с СССР. Так что для нас было вполне естественным решением заключить союз с не угрожающей нам супердержавой на противоположной стороне Балтийского моря, чем уступить свои земли другой супердержаве, расположенной по соседству и активно пытающейся нас раздавить. Кроме того, эта сделка была также очень хороша и для немцев, потому что благодаря этому они получили быстрый и легкий доступ к России и Санкт-Петербургу (тогда еще Ленинграду). Также через Норвегию и Северную Финляндию они получили возможность напасть на противника с еще одной стороны. В конце концов, когда немцы поняли, что из этого не выйдет ничего хорошего, мы заключили мир с СССР, отдав России большую часть нашей страны и второй по величине город наряду с другими военными репарациями, проведенными во время холодной войны. Они также просили нас выгнать со своей территории всех немцев, поэтому нацисты начали применять тактику выжженной земли, когда мы преследовали их аж до самых границ Норвегии. Вплоть до сегодняшнего дня мой папа сохранил привычку каждый раз, когда мы путешествуем по Германии сжигать все спички в гостиничных номерах, объясняя это местью немцам за поджог всей Лапландии.

Я не знаю, чему учат в других школах, но нам сказали, что, по сути, в этой войне не было черного и белого, зла и добра. Здесь присутствовал только очень темный серый и даже более темные тона данного оттенка. Гитлер был злым и убил 8 миллионов человек, и Сталин был злым, ведь он также обагрил свои руки кровью 22 миллионов невинных жертв. Но, как бы там ни было, мы должны думать о том, почему мы сделали то, что сделали, и как бы все было, если бы мы сделали что-то по-другому.

Кроме того, есть еще одна вещь, которую я узнал уже после того, как окончил школу. Даже несмотря на то, что мы были в союзе с нацистами, ни один финский еврей не был тогда убит, а многие из них даже воевали в составе финской армии вместе с немцами, поскольку на тот момент СССР представляли для нас куда большую угрозу.

16. Рассказ немца, который имел возможность изучать Вторую мировую войну в американской и немецкой средней школе.

Как мне кажется, учителя в Германии очень часто говорят о Второй мировой войне и зачастую по несколько раз подряд повторяют одно и то же. Изначально нам казалось, что каждый год, начиная с 10 класса, мы будем говорить о разных аспектах военных действий. К сожалению, нас ждало огромное разочарование: немецкая система образования во многом сосредоточена на том, какие обстоятельства в конечном итоге привели к началу Второй мировой.

Начиная с 10 класса, мы начали разбирать течение войны год за годом. И так каждый год. Мы читали речи Гитлера, анализируя их смысл, разбирались в том, что такое антисемитизм и как он вообще появился. Мы обсуждали нацистскую пропаганду и уроки, которые можно из нее извлечь.

Кроме того, мы, конечно, разбирали и прочие события, происходящие во время войны, какие силы были в нее вовлечены и прочее (хотя мы никогда не говорили о боевых действиях, проходивших на Тихом океане).

Что же касается изучения Второй мировой войны в американской школе, то это был для меня очень интересный опыт. Я до сих пор помню, как в первый день занятий наш учитель попросил учеников пригласить ветеранов войны, чтобы они выступили перед классом. Некоторые из них действительно пришли к нам в школу, и мы получили уникальную возможность услышать о событиях Второй мировой войны из первых уст.

Теперь я могу со всей уверенностью сказать, что это была действительно отличная идея, которая помогла каждому из нас посмотреть на события 1939-1945 годов с новой точки зрения. Хотя для меня, как для немца, было очень странно наблюдать за тем, как ветеран с гордостью рассказывал истории о том, как он сражался во время войны, убивая нацистов и т.п. Мне вовсе не было противно слушать о том, как он «стрелял и убивал немцев», потому что я понимаю, что это война и подобного следовало ожидать. Но вся манера повествования этого ветерана была абсолютно не похожа на то, что я когда-либо видел или слышал в Германии.

Видите ли, общее отношение к войне, которому, по-моему, до сих пор учат в школах, заключается в том, что мы, как немцы, должны чувствовать себя ужасно, из-за того, что совершили наши прадеды в прошлом. Поэтому сегодня мы имеем возможность наблюдать значительный контраст между американскими «героями войны» и немецким «стыдом» за события тех лет. Так что это действительно был очень интересный опыт в моей жизни.

Специально для читателей моего блога Muz4in.Net — via Askreddit

P.S. Меня зовут Александр. Это мой личный, независимый проект. Я очень рад, если Вам понравилась статья. Хотите помочь сайту? Просто посмотрите ниже рекламу, того что вы недавно искали.

Copyright Muz4in.Net © — Данная новость принадлежит Muz4in.Net, и являются интеллектуальной собственностью блога, охраняется законом об авторском праве и не может быть использована где-либо без активной ссылки на источник. Подробнее читать — «об Авторстве»

muz4in.net


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.